帮助自闭症孩子提升认知能力的好方法：视觉工具

自闭症孩子很难理解深入的内容，他们认知事物都是从表面内容做的。但是为了让他们康复，就必须帮助他们提升认知能力，而视觉工具是一种很好的方法。

视觉时间表和日历表是最常见的用于自闭症或阿斯伯格综合征孩子的视觉工具。可以从简单到复杂，适用于各种环境（如教室、体育室、音乐室，职能治疗或语言治疗室，家里等）。

一、使用视觉时间表的好处在于：

1、视觉时间表能清晰表明各个活动在相应特定的时间段发生，帮助自闭症孩子理解按顺序排列的概念。

2、可以提醒学生每日常规中的变动。

3、视觉时间表能展示给学生下一个时间段的活动和地点，以便有效地帮助学生独立转换活动和环境。

4、对孩子每天、每周的事物进行结构化的组织和预告，能减轻自闭症儿童的焦虑，并因此降低挑战行为发生的可能性。

5、通过在学生个人的视觉时间表上有策略地穿插安排其喜欢和不喜欢的活动，可以帮助提高学生完成其不喜欢的活动的动机。

6、可以将社交互动融入每日时间表的使用中：将完成的作品交给老师，说“你好”和“再见”，邀请某个同伴一起玩等。

二、如何创设一个视觉时间表？

1、决定谁来使用这个时间表：好几个人（比如用一个总的时间表）还是单独一个孩子？

2、将一天或某个活动划分成不同的时间段，并为每个时间段命名。

3、要根据自闭症孩子对事物的认识水平来选择你要用的视觉符号系统，如实际物品、照片、画图、文字。

4、想一想要何时以及怎样使用时间表，并选择一个适当的形式：给单独一个自闭症孩子的个人时间表可以参考桌面的尺寸，甚至更小一点，能夹进他的笔记本里或者随身携带；而给多个学生一起看的时间表就要做得更大一些，贴在墙上。

5、为活动或一天的安排选择适合的图片，并创建时间表。

6、在将时间表呈现给自闭症孩子之前，要再从头到尾看一遍，确保一切都清清楚楚、井然有序，没有任何遗漏。

7、时间表上一次至少要呈现两个项目，这会帮助学生理解事情和活动是按顺序发生的，并非孤立存在的。

治疗自闭症千万不能急功近利，否则就会造成一些相反的影响，通过视觉工具让孩子逐步提升认知能力，是家长们可以采纳的一个好方法。